Nos conoceremos mejor unos a otros, haremos una puesta en común para saber qué os ha parecido el proyecto "DidácTICos de norte a sur" y sus aspectos positivos y negativos.
¿TENÉIS GANAS DE HABLAR CON VUESTROS COMPAÑEROS?
miércoles, 10 de diciembre de 2014
Actividad 6 - NOS PONEMOS EN CONTACTO
Tras la realización de este proyecto, haremos una videollamada con el programa Skype para que podamos ponernos en contacto con los compañeros del otro centro.
Actividad 5 - JUEGO DE NORTE A SUR
¡A JUGAR TODOS JUNTOS!
Para ello, vuestros maestros proyectarán un juego en la pizarra digital y vosotros debéis contestar, mediante vuestro ordenador, a las preguntas que se os plantean, en grupos de 5 personas.
Tras realizar el juego, vuestros maestros harán una entrada al blog para plasmar los resultados obtenidos.
Enlace del juego para contestar las preguntas: www.kahoot.it (En caso del alumno: introducir clave dada por el maestro) (En caso del maestro: introducir usuario y contraseña)
¡El juego es online! ¡Estaréis conectados con los compañeros del otro centro!¡A contestar bien las preguntas!
Actividad 4 - VEGETACIÓN
¿Queréis descubrir cómo es la vegetación de vuestra ciudad y la de vuestros compañeros de proyecto? Para ello, ¡Vamos a realizar una actividad!
1. Aprende los tipos de vegetación que se dan en España:
En cada clima de España existe una diferente vegetación:
En cada clima de España existe una diferente vegetación:
Vegetación del clima oceánico o atlántico:
La vegetación característica son los bosques de hoja caduca (robles, hayas, castaños...). En la actualidad, en muchos lugares, estos bosques se han sustituido por pinos y eucaliptos. En las zonas desboscadas aparecen prados naturales, donde pasta el ganado vacuno.
Vegetación del clima mediterráneo:
La vegetación originaria eran bosques de encinas y alcornoques, que han sido sustituidos por pinares. Abundan el monte bajo o garriga (matorrales), y en las áreas más secas, la estepa.
Vegetación del clima de interior:
La vegetación está adaptada a los inviernos duros. Destacan las dehesas (con encinas) y los pinares, y grandes extensiones secas con una estepa muy pobre.
Vegetación del clima de alta montaña:
La vegetación está escalonada en pisos altitudinales. De abajo a arriba, encontramos sucesivamente bosques mediterráneos, bosques caducifolios, bosques de coníferas, landas (matorrales) y prados.
Vegetación del clima canario:
El clima de Canarias es subtropical árido, con temperaturas altas todo el año y lluvias escasas, lo que provoca la ausencia de ríos.
2. Reflexiona: ¿Qué tipo de vegetación se da en Cantabria? ¿Y en Murcia?
3. Por parejas, descubrid, con los siguientes enlaces, qué especies vegetales hay en la ciudad de los compañeros del otro centro.
Enlaces para los alumnos del CEIP "Benedicto Ruíz":
Enlaces para los alumnos del CEIP "Luis Costa":
http://www.guiadecantabria.com/panoramica/clima.htm
4. Por parejas, conseguid una imagen de una de las especies vegetales que se encuentran en la ciudad del otro centro.
4. Por parejas, conseguid una imagen de una de las especies vegetales que se encuentran en la ciudad del otro centro.
5. Con tu compañero/a de trabajo crea un dibujo que represente esa especie vegetal o imprime a color la imagen encontrada.
6. Sobre papel continuo, cread todos los niños de la clase un mural con todas las especies vegetales existentes en la otra ciudad, indicando también el nombre de cada especie.
7. El maestro o la maestra fotografiará el mural para publicarlo en el blog y que nuestros compañeros de proyecto observen el trabajo realizado y aprendan con él.
¿A QUÉ ESPERAS? ¡A INVESTIGAR!
Actividad 3 - INTERVENCIÓN HUMANA EN LOS PAISAJES
La transformación del paisaje natural a lo largo de la historia ha sido imprescindible para la supervivencia humana pero, evidentemente, ha traído también consecuencias, empezando por el cambio del propio paisaje.
Otras consecuencias negativas son las siguientes: contaminación atmosférica, deforestación o destrucción de la capa vegetal, erosión y desertificación del suelo, sobreexplotación y contaminación de las aguas, residuos sólidos urbanos, etc.
Sin embargo, las consecuencias no son siempre necesariamente negativas. La influencia humana puede ser mayor o menor, y se puede producir, además, con un mayor o menor respeto para el medio ambiente.
Paisaje humanizado:
Paisaje natural:
Vamos a realizar una actividad para que los compañeros del otro centro conozcan que paisaje predomina en nuestro municipio.
1. Realiza con tu móvil o cámara de fotos una imagen que muestre algún paisaje de tu municipio o ciudad. Tendrás que enviarle por correo electrónico al maestro o a la maestra esa imagen, indicando si es un paisaje humanizado o natural, comentando también de qué lugar se trata.
2. Cuando el maestro o la maestra tenga cada una de vuestras fotos, con su ayuda, realizaréis entre todos una presentación visual que será publicada en nuestro blog para que nuestros compañeros del norte o del sur sepan cómo es nuestro municipio y qué paisaje predomina en él.
¡A FOTOGRAFIAR!
Actividad 2 - LOS PAISAJES
¿PREPARADOS PARA EL CAZATESOROS?
1. En grupos de 5 personas debéis realizar la actividad Cazatesoros de los paisajes que aparece en el siguiente enlace: http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/cazaverl/681
¡A POR ELLO! ¡ÁNIMO!
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INFORMACIÓN NECESARIA PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Los paisajes de España:
Paisaje mediterráneo:
- Los paisajes de la España mediterránea comprenden el Este y el Sur peninsular y las Islas Baleares.
- La España mediterránea es una zona muy poblada. Los habitantes se concentran en ciudades y pueblos grandes. La red de comunicaciones es moderna.
- En las zonas rurales el hábitat es disperso, sobre todo donde predomina el regadío.
- Una de las principales actividades económicas de la España mediterránea es el turismo, pero el gran número de construcciones turísticas ha causado la degradación del paisaje de la costa.
Paisaje de interior:
- Los paisajes de la España interior son característicos de la Meseta, Extremadura, la Depresión del Ebro y el interior de Andalucía.
- El territorio es, en general, llano y poco poblado: (1) La facilidad de las comunicaciones ha permitido el desarrollo de la industria y los servicios, principalmente en las ciudades. (2) El hábitat rural está concentrado en pueblos pequeños o de tamaño medio. En Andalucía se da también poblamiento disperso en cortijos. Muchas zonas rurales se han despoblado, aunque algunas se han revitalizado con el turismo rural.
Paisaje de alta montaña:
- El paisaje de alta montaña domina las cumbres de las cordilleras más altas: Pirineos, Cordillera Cantábrica, Sistema Central, Sistema Ibérico y Cordilleras Béticas.
- Debido al relieve abrupto, las zonas de alta montaña están poco pobladas y las comunicaciones son difíciles. La población vive dispersa en casas de campo o en pequeños pueblos diseminados.
- Las actividades económicas principales son la ganadería, la explotación forestal y el turismo.
Paisaje de las Islas Canarias:
- El paisaje de las Islas Canarias está dominado por elementos relacionados con su origen volcánico.
- El poblamiento se concentra, sobre todo, en la costa, y cuenta también con buenas vías de comunicación.
- El hábitat rural se caracteriza por la presencia de pequeños pueblos, tanto de forma dispersa como concentrada, y es el más numeroso.
- La principal actividad económica de las Islas Canarias es el turismo, que ha favorecido el crecimiento de muchas localidades.
Actividad 1 - EL CLIMA
¡ENSEÑEMOS NUESTRO CLIMA!
1. Observa esta presentación visual e identifica lo siguiente:
- ¿Qué es un clima?
- ¿Cuáles son los factores climáticos?
- ¿Cuáles son los tipos de climas de España y sus características?
2. Más tarde contesta a las siguientes preguntas:
- ¿Qué tipo de clima se da en Cantabria y por qué?
- ¿Qué tipo de clima se da en Murcia y por qué?
3. A continuación se realizará la siguiente actividad:
Cada clase, realizará un vídeo comentando los aspectos indicados anteriormente para enseñar así, el clima de su ciudad a la otra clase. Vuestra maestra grabará a cada uno de vosotros diciendo una pequeña frase sobre el clima, los factores climáticos, los tipos de climas y el clima de tu ciudad. De fondo se encontrará el mapa de tu región o ciudad. Cuando el vídeo esté montado será publicado en el blog para que así, podáis conocer a vuestros compañeros de proyecto y aprendáis el clima que hay en su ciudad.
¿PREVENIDOS? 3,2,1...¡GRABANDO!
Proyecto "DidácTICos de Norte a Sur"
¡Bienvenidos a "DidácTICos de norte a sur"!
Este blog, será utilizado como recurso principal y medio de comunicación y aprendizaje de un proyecto colaborativo entre dos de las clases de 5º de Primaria de estos dos centros situados al norte y al sur de España:
El CEIP "Luis Costa". Es un Centro de titularidad pública dependiente de la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia. En este centro se imparte clase desde Educación Infantil hasta Primaria. Está situado en la calle Navegante Juan Fernández, 10, en el barrio murciano de La Flota (Murcia).
El CEIP "Benedicto Ruíz". Es un Centro de titularidad pública dependiente de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria. En este centro se cursa desde Educación Infantil hasta Primaria. Está situado en la calle Bº Cobillas en Ajo (Cantabria).
El proyecto "DidácTICos de norte a sur" tiene como finalidad el aprendizaje recíproco entre los alumnos de dos clases de 5º de Primaria de estos dos centros, de manera que se enseñen unos a otros las diferentes características de sus lugares de residencia referidas a las Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, en este caso: el clima, el paisaje y la vegetación de sus municipios, utilizando este blog como recurso principal y medio de comunicación y aprendizaje, así como otros recursos que fomentarán la utilización de las TIC como método de aprendizaje, los cuales aparecerán en las siguientes entradas.
A continuación, se publicarán las diferentes actividades que serán realizadas en este proyecto colaborativo.
¡Gracias por su visita!
IMPORTANTE: Este proyecto no se lleva a cabo realmente, simplemente es una simulación de un proyecto que se debe plantear en la asignatura "Aplicaciones sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre" de la mención "Recursos educativos para la escuela y el tiempo libre" del Grado en Educación Primaria impartido en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Por tanto, la implicación de estos dos centros es meramente un ejemplo.
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